Éligible CPF
Titre Professionnel Formateur Pour Adultes
FPA-PRE
Objectifs
Concevoir et préparer la formation : Concevoir une action de formation structurée et adaptée à un public cible.
Animer une formation et évaluer : Animer des séquences pédagogiques et évaluer les acquis.
Accompagner les apprenants : Individualiser les parcours et accompagner les apprenants.
Cadre professionnel et réglementaire : Inscrire sa pratique dans un cadre réglementaire et professionnel.
Qualité et analyse de pratiques : Améliorer sa pratique et intégrer les exigences qualité.
Prérequis
Avoir un projet professionnel pour devenir Formateur pour Adultes
Avoir atteint un niveau 4 ou une équivalence professionnelle
Public visé
Salariés, demandeur d’emploi, plan de formation, demandes et financement individuels
Tout public souhaitant s’orienter dans le métier de formateur
Programme
Programme généré automatiquement à partir de la progression pédagogique liée à cette formation.
CCP1
24 séquence(s)
· 119 h
Présentation de la formation
Identifier les objectifs et des modalités de la formation
Activité : Ecoute et application (M1 ou M3)
Méthode : Méthode instructive (M1)
Durée : 1h30
Le métier de formateur
Identifier les différents aspects du métier de formateur (statuts, contraintes, etc..)
Activité : Travaux dirigés puis correction (M3 ou M4)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Exercice corrigé
Durée : 5h30
Les opportunités d'emploi de formateur
Identifier les opportunités d'emploi dans le bassin d'emploi
Activité : Travaux de recherche en individuel (M2 ou M4)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Feed-back oral
Durée : 3h30
Le profil de poste du formateur
Identifier les compétences clefs du métier de formateur
Activité : Ecoute et application (M1 ou M3)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Exercice corrigé
Durée : 3h30
Le CV du formateur
Adapter son CV afin de préparer sa période de stage
Activité : Travaux dirigés puis correction (M3 ou M4)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Exercice corrigé
Durée : 7h00
Histoire-Paradigmes de la formation
Identifier les périodes clefs de l'histoire de la formation en France
Activité : Ecoute et application (M1 ou M3)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Exercice corrigé
Durée : 3h30
Terminologie de la formation
Identifier et expliquer les principaux acronymes et termes du secteur de la formation
Activité : Travaux de recherche en individuel (M2 ou M4)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Exercice corrigé
Durée : 3h30
Les spécificités de l'adulte appprenant
Identifier les spécificités de l'adulte appprenant
Activité : Ecoute et application (M1 ou M3)
Méthode : Méthode instructive (M1)
Évaluation : Quizz
Durée : 1h00
Les courants pédagogiques
Identifier les principaux courants pédagogiques
Activité : Ecoute et application (M1 ou M3)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Quizz
Durée : 7h00
Le cycle de vie d'une formation
Identifier les principales étapes du cycle de vie d'une formation
Activité : Ecoute et application (M1 ou M3)
Méthode : Méthode instructive (M1)
Évaluation : Quizz
Durée : 1h00
L'analyse des besoins de formation
Répondre à un cas pratique à partir de l'analyse d'un besoin de formation exprimé
Activité : Ecoute et application (M1 ou M3)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Exercice corrigé
Durée : 6h00
Le Questionnaire d'entrée en formation
Elaborer un questionnaire d'entrée en formation
Activité : Ecoute et application (M1 ou M3)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Exercice corrigé
Durée : 7h00
Le projet du Titre Pro
Identifier les grandes composantes de la certification et définition du sujet du projet
Activité : Ecoute et application (M1 ou M3)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Exercice corrigé
Durée : 7h00
La pédagogie par objectifs
Identifier les avantages de la pédagogie par objectifs
Activité : Ecoute et application (M1 ou M3)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Exercice corrigé
Durée : 7h00
La Taxonomie de Bloom
Identifier l'intérêt de la Taxonomie de Bloom dans le processus de conception des objectifs
Activité : Ecoute et application (M1 ou M3)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Exercice corrigé
Durée : 7h00
Etayage et ZPD
Préciser les objectifs pédagogiques en tenant compte de la ZPD
Activité : Ecoute et application (M1 ou M3)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Exercice corrigé
Durée : 7h00
Le cycle de Kolb
Identifier son profil d'apprentissage selon Kolb
Activité : Ecoute et application (M1 ou M3)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Exercice corrigé
Durée : 2h30
Les méthodes pédagogiques
Identifier les différentes méthodes pédagogiques (M1 à M4)
Activité : Ecoute et application (M1 ou M3)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Exercice corrigé
Durée : 3h30
Les situations d'évaluation
Identifier le rôle des situations d'évaluation
Activité : Ecoute et application (M1 ou M3)
Méthode : Méthode instructive (M1)
Évaluation : Exercice corrigé
Durée : 1h30
La progression pédagogique
Identifier les avantages de la conception d'une progression pédagogique
Activité : Ecoute et application (M1 ou M3)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Exercice corrigé
Durée : 5h30
Le programme de formation
Rédiger un programme de formation en cohérence avec la progression pédagogique
Activité : Travaux dirigés puis correction (M3 ou M4)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Feed-back oral
Durée : 7h00
Epreuve en cours de Formation
Concevoir une progression pédagogique à partir d'une demande
Activité : Etude de cas (M4)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : ECF
Durée : 7h00
Partie 1 du dossier technique
Rédiger la partie 1 du dossier technique (pages 1 à 8)
Activité : Exercice en autonomie (M3 ou M4)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Autre évaluation
Durée : 7h00
Partie 1 du dossier technique (Approfondissement)
Rédiger la partie 1 du dossier technique (pages 8 à 12)
Activité : Exercice en autonomie (M3 ou M4)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Autre évaluation
Durée : 7h00
Évaluations du bloc :
Exercice corrigé · Feed-back oral · Quizz · ECF · Autre évaluation
CCP2
6 séquence(s)
· 36 h
Les nouvelles technologies en formation
Identifier les nouveaux outils digitaux utiles dans l'élaboration des formations
Activité : Ecoute et application (M1 ou M3)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Exercice corrigé
Durée : 7h00
Placement-Déplacement du formateur
Adopter la bonne posture de formateur en fonction des situations
Activité : Ecoute et prise de notes (M1)
Méthode : Méthode instructive (M1)
Durée : 1h00
Remédiation à l'aide des nouvelles technologies
Utiliser un LMS pour remédier aux difficultés d'apprentissage (Approfondissement)
Activité : Ecoute et application (M1 ou M3)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Exercice corrigé
Durée : 7h00
Epreuve en cours de Formation
Concevoir un module de formation en utilisant un LMS
Activité : Ecoute et application (M1 ou M3)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : ECF
Durée : 7h00
Partie 2 du dossier technique (Approfondissement)
Rédiger la partie 2 du dossier technique
Activité : Exercice en autonomie (M3 ou M4)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Autre évaluation
Durée : 7h00
Partie 2 du dossier technique (Fin)
Rédiger la partie 2 du dossier technique
Activité : Exercice en autonomie (M3 ou M4)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Autre évaluation
Durée : 7h00
Évaluations du bloc :
Exercice corrigé · ECF · Autre évaluation
CCP3
6 séquence(s)
· 42 h
Accompagnement à l'aide des nouvelles technologies
Utiliser un LMS pour accompagner les apprenants
Activité : Ecoute et application (M1 ou M3)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Exercice corrigé
Durée : 7h00
Accompagnement à l'aide des nouvelles technologies
Utiliser un LMS pour accompagner les apprenants (Approfondissement)
Activité : Ecoute et application (M1 ou M3)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Exercice corrigé
Durée : 7h00
Epreuve en cours de Formation
Accompagner les apprenants (tutorat)
Activité : Etude de cas (M4)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : ECF
Durée : 7h00
Partie 3 du dossier technique
Rédiger la partie 3 du dossier technique
Activité : Travaux dirigés puis correction (M3 ou M4)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Autre évaluation
Durée : 7h00
Partie 3 du dossier technique (Approfondissement)
Rédiger la partie 3 du dossier technique
Activité : Travaux dirigés puis correction (M3 ou M4)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Autre évaluation
Durée : 7h00
Partie 3 du dossier technique (Fin)
Rédiger la partie 3 du dossier technique
Activité : Exercice en autonomie (M3 ou M4)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Autre évaluation
Durée : 7h00
Évaluations du bloc :
Exercice corrigé · ECF · Autre évaluation
CCP4
16 séquence(s)
· 112 h
Le travail de veille du formateur
Concevoir une veille efficace (détermination des sources)
Activité : Ecoute et application (M1 ou M3)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Exercice corrigé
Durée : 7h00
Le travail de veille du formateur (Approfondissement)
Concevoir un tableau de bord pour exploiter la veille
Activité : Travaux dirigés puis correction (M3 ou M4)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Autre évaluation
Durée : 7h00
Epreuve en cours de Formation
Concevoir et exploiter la veille
Activité : Etude de cas (M4)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : ECF
Durée : 7h00
Partie 4 du dossier technique
Rédiger la partie 4 du dossier technique
Activité : Travaux dirigés puis correction (M3 ou M4)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Autre évaluation
Durée : 7h00
Partie 4 du dossier technique (Approfondissement)
Rédiger la partie 4 du dossier technique
Activité : Exercice en autonomie (M3 ou M4)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Autre évaluation
Durée : 7h00
Partie 4 du dossier technique (Fin)
Rédiger la partie 4 du dossier technique
Activité : Exercice en autonomie (M3 ou M4)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Autre évaluation
Durée : 7h00
Préparation du Dossier Professionnel
Rédiger les fiches du Dossier Professionnel
Activité : Exercice en autonomie (M3 ou M4)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Durée : 7h00
Préparation du Dossier Professionnel
Rédiger les fiches du Dossier Professionnel
Activité : Travaux dirigés puis correction (M3 ou M4)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Durée : 7h00
Préparation du Dossier Professionnel
Rédiger les fiches du Dossier Professionnel
Activité : Exercice en autonomie (M3 ou M4)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Durée : 7h00
Préparation du Dossier Professionnel
Rédiger les fiches du Dossier Professionnel
Activité : Exercice en autonomie (M3 ou M4)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Durée : 7h00
Préparation du Dossier Professionnel
Rédiger les fiches du Dossier Professionnel
Activité : Travaux dirigés puis correction (M3 ou M4)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Durée : 7h00
Préparation des fiches d'analyse de pratique
Réussir ses fiches d'analyse de pratique
Activité : Exercice en autonomie (M3 ou M4)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Feed-back oral
Durée : 7h00
Préparation de la Mise en Situation Professionnelle
Réussir sa Mise en Situation Professionnelle
Activité : Exercice en autonomie (M3 ou M4)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Feed-back oral
Durée : 7h00
La capsule pédagogique
Concevoir une capsule pédagogique
Activité : Exercice en autonomie (M3 ou M4)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Feed-back oral
Durée : 7h00
La capsule pédagogique (Approfondissement)
Concevoir une capsule pédagogique
Activité : Exercice en autonomie (M3 ou M4)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Feed-back oral
Durée : 7h00
Préparation à l'épreuve orale
Réussir sa présentation orale
Activité : Etude de cas (M4)
Méthode : Méthode active-collaborative (M4)
Évaluation : Feed-back oral
Durée : 7h00
Évaluations du bloc :
Exercice corrigé · Autre évaluation · ECF · Feed-back oral
Méthodes pédagogiques
Approche individualisée favorisant les mises en situations de travail
L’utilisation d’un matériel informatique adapté aux applications professionnelles
Un suivi individualisé du stagiaire tout au long de sa formation
La mise en place de ressources documentaires
Moyens pédagogiques
Mise en place de situations d'apprentissage alternant apports théoriques et mises en situations pratiques.
Les moyens pédagogiques mobilisés comprennent des supports numériques (cours, vidéos, exercices), une plateforme LMS permettant l’accès aux contenus et le suivi pédagogique, des outils de classe virtuelle, ainsi que des ressources documentaires mises à disposition des stagiaires.
Modalités d’évaluation
Mise en situation professionnelle
Jury professionnel
Cette formation peut être validée totalement ou partiellement par bloc de compétences
Modalités d’accès
Test d'entrée (QCM)
Entretien de motivation
Accessibilité
Nous étudions au cas par cas toutes les situations de handicap afin d’envisager une intégration dans la formation. Dans le cas contraire, nous prévoyons une orientation vers des organismes appropriés.
Nous étudions au cas par cas toutes les situations de handicap afin d’envisager une intégration dans la formation. Dans le cas contraire, nous prévoyons une orientation vers des organismes appropriés.
Résultats attendus
À l’issue du parcours, le candidat est présenté à la certification visée.
Selon ses résultats, il peut :
obtenir le titre professionnel complet
valider un ou plusieurs blocs de compétences
La validation est prononcée par un jury de professionnels habilités, conformément aux exigences du certificateur.